讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家移民管理局(guǎnlǐjú)的定点帮扶县 山东出入境边防(biānfáng)检查总站 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以(yǐ)定点结对帮扶支教老师的身份 担任128名学生的(de)英语教学工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便主动(zhǔdòng)向其他老师“取经” 学生的(de)基础情况和教学特点 司谨源就发现这些准备(zhǔnbèi) 是(shì)五年级三个班学生的英语课 司谨源发现孩子们眼神懵懂(měngdǒng) 孩子们(men)安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己(zìjǐ)喜欢的课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他(tā)自认为社交能力很强 但一遇到举手回答(huídá)问题时 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源决定先(xiān)“走近孩子们” 从(cóng)英文歌曲、电影和故事里 “抓坏人什么感觉啊(a)？危险吗？” “外国人说话老师能(néng)听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线担任(dānrèn)过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们一个(yígè)都不能少” 司谨源(sījǐnyuán)第一次和小石打交道 是在(zài)上学期开学后不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫上老师(lǎoshī)们一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到树下时又(yòu)突然停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是(shì)觉得我太凶了吗？” 孩子(háizi)因为什么问题离开课堂 “这种突发情况(qíngkuàng)我确实没预料到 后来我和曾(céng)来支教的同事 也(yě)对接了一下小石的情况” 小石在(zài)放学后基本没有家长看管 虽然每次劝导都(dōu)有效果 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子们不爱看书(kànshū)的原因 “班级里孩子们多数是(shì)留守儿童 从小没有养成学习(xuéxí)习惯 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢？” 既然来了(le)就一定给孩子做点什么 本就该在课堂上的孩子(háizi)们 除了每周(měizhōu)20课时的教学之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就在前段时间的(de)测试上 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书的意义不就(jiù)在这儿吗” 现在学生对(duì)他是什么态度时 “他们会跑过来围着我(wǒ)喊 孩子们在课堂(kètáng)上的表现 放满了孩子们送给他(tā)的小礼物 里面是一连串的折纸(zhézhǐ)和涂鸦 其中(qízhōng)一张画是一名小女孩送给他的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但(dàn)下面却写了一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的绿色汁液(zhīyè) 经过(jīngguò)司谨源和其他英语老师的努力 该小学已(yǐ)开设2个英语兴趣班 在(zài)今年上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学的(de)班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切(shēnqiè)的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知(shēnzhī)自己肩负的使命 更要用(yòng)爱去呵护每一位学生 用责任(zérèn)去担当教育的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒